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        1. 陳一丹出席GES未來教育大會 解析全球教育未來指數

          2018-11-29

          11月28日至29日,由中國發展研究基金會攜手北京師范大學、騰訊、gsv(全球硅谷投資公司)、好未來聯合主辦,由國務院發展研究中心、中華人民共和國教育部直接指導的ges2017未來教育大會在北京召開,300多位來自全球政商界、教育科技界的專家、學者、領先企業的首席執行官齊聚峰會,圍繞“科技創新推動教育進步”這一主題,深入探討人工智能與個性化學習、教育技術變革與互聯網模式創新等各國教育發展過程中面臨的問題。

          此次大會還特別邀請到美國前總統巴拉克·奧巴馬和騰訊主要創始人、一丹獎創辦人陳一丹先生出席并分別發表主題演講,兩人還就教育未來主題進行深入對話。

          陳一丹結合“全球教育未來指數”,暢談現代教育的趨勢與未來,引發與會者共鳴。陳一丹認為,教育是有計劃、成體系地對人進行調整和改變的社會系統,解決社會問題最終需要回歸到教育。

          新西蘭位居“全球教育未來指數”榜單首位

          今年9月19日公布的“教育未來指數”是全球首個教育未來指數,也是目前全球唯一一份以教育投入作為參照標準的指數。

          該指數由一丹獎基金會委托經濟學人智庫制定,研究了全球35個主要經濟體的教育體系,衡量這些的國家和地區整體上應對未來科技挑戰的能力。這35個經濟體占全球人口總數的77%、全球gdp總量的88%,具有代表性。評估指標包括教育政策環境、教學環境和社會經濟環境等。通過這一指數,可以比較清晰地看到全球教育體系的現狀。

          該指數主要研究15-24歲學生的教育狀況,并著眼于“投入”而非“輸出”例如測試成績,以更好地評估學生“人際交流、問題處理、批判性思考、數字和自動化發展趨勢下的領導力”等方面的能力。評估的指標包括:政府在義務教育以外的教育支出、師范教育質量、文化多樣性與包容性等。

          陳一丹透露,排在“全球教育未來指數”前五位的國家為:新西蘭、加拿大、芬蘭、瑞士和新加坡。英國和美國分別位于第六和第十二名。其中,教學環境這項評分結果占總分的50%。而新西蘭在此項評比中得分最高。

          提升六大技能應對未來挑戰

          如何應對未來的挑戰?從而幫助更多年輕人更好地適應社會?對此,陳一丹提出要提升六大技能。

          “首先是跨學科的能力,目前的教育體系適應的是工業革命對社會化分工的需求,采用專業細分的方式培養人才,而未來越來越多的課題需要跨學科的知識和技能才能解決。其次是創新和分析能力,科技讓機器越來越聰明,創新和想象力的重要性已經超過掌握固定的知識和技能。”

          陳一丹同時提到,未來不僅僅是創業者需要企業家精神,所有的勞動者都需要學習并展現“勇于冒險、勇于承擔責任”的企業家精神。

          此外,掌握數字技術、加強團隊協作、具備全球視野這三個方面,也是陳一丹非常看重的技能。“未來的工作形態是機器與人類協作,要求勞動者不僅會與人溝通,也要掌握與機器溝通的技能。”

          樹立全局觀念統籌規劃教育體系

          陳一丹指出,教育不僅僅是所有學校和管理單位的簡單集合,而是復雜的社會體系,也往往是一個社會中動作最慢、最后才被改變的社會體系,教育體系需要創新的手段和方法。“像新西蘭和阿根廷都以數字基礎設施為抓手,帶動整個教育體系的現代化,值得思考和借鑒。”

          陳一丹同時強調,需要樹立全局觀念、統籌規劃教育體系的改變。“我們的下一代將直面人口結構變化、技術替代人力、全球氣候變化等許多復雜問題,需要有全球視野的教育體系總體設計來幫助他們做好準備。”

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